中新网北京5月12日电 (记者 曾玥)12日在浙江杭州发布的《中国教师生成式人工智能应用报告(2026)》显示，96.1%的中国教师倾向于主动学习并尝试更多人工智能(AI)工具，92.3%的教师倾向于将AI融入课堂教学。
上述报告在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上发布。据悉，报告基于全国30个省(自治区、直辖市)8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，指出中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。
根据报告，69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。
报告认为，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域，即价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。
《2025年中国中小学教师数字素养年度报告》同期在会上发布。报告测评样本覆盖全国19个省(区、市)的53万名中小学教师，显示人工智能正加速走进课堂，成为教师备授课的得力助手；城乡教师数字素养差距持续收窄，在技术价值理解、资源使用意愿及实践意志等方面，城乡教师表现已基本趋同。
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